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规范、精细、打造一流学校(物理 冯遵光)         ★★★

 

规范、精细、打造一流学校(物理 冯遵光)

 

作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:404 更新时间:2017/5/26 19:30:50

冯遵光

    经过学校的精心组织,在赵建华校长和吴磊校长的带领下,于427日至429日一行32人赴浙江湖州市长兴中学学习。长兴中学是有着“全国文明单位”、“全国群众体育先进单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”等国字招牌的浙江省名校,该校融自然环境和人文精神为一体,禀承“以学生的终身发展为本”的办学理念,把“高水平、高质量、高效益、有特色”作为办学目标,把“力求创新、办出特色”作为办学宗旨,以“团结协作,追求卓越”为战略目标,致力于为高校输送大量的优秀毕业生,经过多年的积累和沉淀形成了自己的办学特色。这个人口不足60万的县中,从2009年到2016年每年都培养出湖州市文理科状元,2012年和2016年高考中取得了浙江省文理科状元。这是一个传奇,巨大的成功背后有什么秘诀呢?

通过两天的学习,听了两位校长和主任的报告,进一步对这所学校加上了认识和了解。学校的生源并不是最好的,也有优秀生流失的现象,校园环境优雅处处都弥漫着以人为本的文化气息。这所学校的规范、精细、暖心给我留下了深刻的印象。

 规范体现在学校的各个方面,没有规矩不成方圆。首先在开学之初学校就拿出了这个学期的工作计划,级组和每位教师按照计划去做好各自的工作,哪个时间段该做什么,学校都有具体的规程,德育导师制、资优生的培养、教师的奖惩制度等都有对应的文件。有了规范化的具体文件,就会让每一个职能部门,每一位教职员工清晰的知道自己的职责和任务,就不会出现相互推诿、扯皮的现象、会从根本上调动每个人的积极性。

    精细,从学校的校园文化的布置到对学生的书写要求无不体现这所学校的精细化管理。比如学校的没一道楼梯的边沿都镶嵌有浙江省长兴中学字样的防滑边,踏上楼梯就会提醒你这是长兴中学,哪怕再过几十年甚至上百年,它还会存在,这是一种传承。还有在培养学生好的思维习惯方面,提出作业不得涂改,保证一次性成功,这就很好的避免了学生做题的犹豫不决,优柔寡断的现象。

    任何类型的学校要走上可持续发展的道路,确立一个正确的、清晰的,既富于时代精神,又体现学校特点的办学理念是关键、是前提。因此,对办学特色和办学模式多样化的追求应该从对办学理念的追求开始。 何谓办学理念?学习结束后,我查看了众多名校独特的办学理念,简而言之,办学理念就是指导办学者如何办学的一种思想观念、价值取向和行为准则。是基于办怎么样的学校怎样办好学校的深层次思考的结晶。是校长对学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点。 办学理念的形成一方面来自对教育理论的学习,另一方面更多地来自办学实践,是在教育观念基础上形成的一种指导学校发展的理想信念,它既反映了教育的本质,也反映了时代的特征,是教育理论与教育实践相结合的产物。办学实践是办学理念产生的源泉,也是检验办学理念正确与否的唯一标准。 作为一所学校,一定时期内的办学目标是什么?用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标?学校教育工作者只有勤于学习,善于思考,才能不断解放思想,更新观念,理清办学思路。办学理念是在办学实践中产生的,办学理念的形成要经过理性思考,理性思考是形成办学理念的重要环节,只有通过理性思考,才能形成某些规律性的认识,才能形成办学理念来指导办学实践。在思考中,我们应该以国家的教育方针、政策和法规为指导,以现代教育理论为依据,以现代教育观来思考形成怎样的办学理念;应该以学校的优良传统为基础,在继承传统的基础上求发展;可以把兄弟学校宝贵的经验与自己的实际情况比对,开拓我们的思路,丰富我们的思想;还要适应当前社会发展的需要,体现时代的精神。以体现办学理念的独特性、创新性、务实性和前瞻性。

校长的办学理念在学校的发展以及学校能否办出特色方面起着决定性的作用。只有拥有明确的办学理念,校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性;只有拥有明确的办学理念,校长才有可能根据学校的实际,设计一个远景目标和发展规划。办学理念是办学实践的内在动力, 是学校发展的灵魂。校长的办学理念不是一个口号,而是学校师生的共同追求,是一种对价值观的认同并付诸行动的信念。这就是说,校长的办学理念一旦形成,就要被学校的教师所接受、所理解、所认同。校长要把它作为指导学校工作的核心,贯彻到整个教育教学工作活动中并内化为全体教师的自觉行动,并形成一种学校文化。这就要求我们广大教师要自觉行动起来,努力工作,将教学理念与教学实践互动发展,在教学实践中真正实现我们的教学思想和教学理念,并在教育实践中形成符合实际的办学特色。 评价一所学校优劣的标准是多种多样的,且总是处于动态之中。但我认为,最重要的就是学校的特色。 学校特色是实在性与抽象性的统一。它不仅指学校的各项办学措施,而且指制定和采取这些措施的指导思想;不仅指学校人际关系的现状,而且指其人际关系所体现的精神境界;不仅指考试中的高分,而且指获得高分的途径体现出来的价值追求;不仅指丰富的课外活动,而且指组织和参加这些活动的目的、动机;不仅指各种竞赛获得的奖牌,而且指这些奖牌折射出来的荣誉观;不仅指优美的校园环境,而且指师生对校园环境特殊依恋的感情。学校特色不在大而全,而在少而精。从某种意义上说,没有最佳,只有最特,最特就是最佳。无论在办学、管理上,还是在教育、教学上,还是课外活动上,只要能在其中一点上有独到之处,就可以形成学校特色。创建特色学校是一项艰巨、复杂和长期的工作,是一个长期进取、积淀和张扬的过程,只要我们以人为本、以校为本,深入探索,充分发挥学校资源优势,从自己的实际出发,审时度势,积极探求自己的发展路子,定能推进特色学校稳健、积极地向前发展。

总而言之,对一所学校来说,先进的设备设施固然重要,但更重要的是要拥有优质的软件,包括先进的办学理念、人文的学校管理、深厚的文化底蕴、优良的校风校貌、过硬的教学质量、良好的办学效益,以及一个优秀的校长、一支过硬的教师队伍,并且具有特色鲜明的办学特色,最终反映在学校对社会影响力以及对生源的吸引力上。因此,凝练办学理念、创建特色学校是每位学校管理者必须深思和实践的课题,只有提升学校软实力,打造学校硬品牌,才是构建社会主义和谐社会的大环境下教育事业实现全面、协调、可持续发展的战略抉择。

 

对物理教学的几点思考

冯遵光

在长兴中学学习的过程中,该校高二备课组的集体备课,给我留下了深刻的印象。他们很实在,备课的过程没有什么花架子,就是由备课组长将下周要讲授的内容通过投影到墙上,组员讨论去掉偏难的内容,加上组员的一些好的建议,调整一些内容,最后定稿。发到每一个组员手中,按照备好的内容上课。任务细化到每一天,需要做什么都有明确的要求。踏实、精细、全员参与、齐心协力,这是最大的收获。每一位组员都认真发言,真的是发自内心的想把这节课备好这种态度最重要。这个团队在这种态度的作用下一定是战无不胜的。不需要花架子,也不搞什么课堂模式,就是实实在在的教与学。每一位组员都能真心参与,真正发自内心的想干好,这是最重要的。

听了高一沈自达老师一节试卷讲评课。教师的基本功很扎实,对学生的点拨很到位,注意学生的答题细节和解题规范化的指导。一节课下来整体感觉就是实在,没有花哨的东西。第二节听了高二陈琴老师的课。正好验证我们前一天集体备课的使用情况,陈老师上课的内容就是按照集体备课的内容来上的,这节课的课堂容量特别大,教师几乎是从头讲到尾。课后我们几位老师还开玩笑说这节课如果是徐州教育局领导来听的话一定会被评为废课。

我们运中的物理教学成绩近几年虽然还可以,总的来说还是退步了,虽然原因是多方面的。面对这种现状我们是应该静下心来好好的反思一下下一步要怎么做。我想这次长兴之行还是对我有很大启发的。教学就是要踏实,不需要什么花架子。我们的老师不差,我们的学生不差,为什么出不来骄人的成绩?这是需要每一个人都思考的问题。我个人认为是教师的积极性出了问题,如果我们每一位教师都能发自内心的想做好这件事,这个团队才有战斗力。

在下面的教学中为了提高我们的教育教学成绩,采取以下措施:

1.踏实的进行集体备课,不要让集体备课流于一种形式,每一位组员都要踏实的进行思考,提出有意义的合理化的意见和建议,都能切实参与,不做无所事事的闲人。认真打磨好每一节课。

2.实实在在的上好每一节课,不出现废课,充分合理利用先进的教学手段和设施,不要过分依赖电脑,合理使用。精讲精练,提高课堂效率。充分利用集体备课的成果,不要我行我素。

3.精心准备作业和试题,要耐心打磨一份试卷,要有自己的东西。    

4.能真正调动每一位物理组的成员主动参与,相信物理的教学成绩会得到提高。

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